Conférence plénière > Christiane Donahue

Ancienne directrice de l'Institut d'écriture et de rhétorique, professeure de linguistique et directrice de l'initiative de portefeuille numérique DartWrite à Dartmouth, Hanover, NH, États-Unis et membre associé de Théophile-CIREL /  professeure distinguée, Université de Lille.

Elle enseigne l'écriture et se consacre à la recherche sur l'écriture, le translinguisme, la comparaison interculturelle de l'écriture des étudiants universitaires et les méthodes de recherche sur l'écriture.

« Traces et signatures des textes universitaires : originalité, authenticité, et individualité aujourd’hui »

La question des traces et signatures dans le supérieur se manifeste tout particulièrement dans les activités scripturales d’interaction avec les discours des autres, antérieurs ou latérales. Ces activités sont au premier plan aujourd’hui avec l’introduction de l’IA, mais ont une histoire riche et enracinée dans l’analyse de l’écrit des étudiants à l’université, tant en Europe qu’aux Etats Unis. Cette présentation, ancrée dans les recherches européennes et états-uniennes autour des productions textuelles estudiantines et de leurs interactions avec les discours d’autrui, prendra le texte de l’étudiant comme objet digne d’analyse tout autant que le texte littéraire ou l’œuvre artistique.

La présentation prendra en compte les recherches des 20 dernières années et le nouveau questionnement ouvert par l’IA, en sciences du langage et en didactique. S’appuyant sur des recherches concernant, entre autres, la fonction rhétorique des citations et références, et sur nos discussions théoriques avec les étudiants, nous nous interrogerons sur : la construction de l’étudiant comme auteur, sa signature telle que défini dans l’appel ; la relation entre le commun-générique et l’individuel-spécifique (tel qu’exploré par MM Bakhtine ou F François) ; le processus de production ; le rôle des traces et des signatures dans notre perception de l’« originalité », de l’« authenticité » et de la « propriété » en relation à l’énonciation ; voire du plagiat / de l’ « auto-plagiat ».